Depuis quelques années, les élèves de première, deuxième et de troisième secondaire ont l'occasion de vivre des situations d'apprentissage différentes de celles qu'ils ont l'occasion de vivre ordinairement en classe. L'apparition de plusieurs indicateurs nous ont poussé à réfléchir sur une autre vision de l'apprentissage et à placer de nouvelles balises qui pourraient gouverner des choix pédagogiques: l'arrivée de nouveau courants pédagogiques, la pédagogie par projet, le travail coopératif, la psychologie cognitive, l'API (Actualisation du Potentiel Intellectuel - stratégies de résolution de problèmes et principes de vie), l'arrivée massive des TIC à la maison et à l'école et l'arrivée de réforme de système d'éducation.
Au niveau des projets d"intégration du premier cycle du secondaire (Sec I, II et III) nous privilégions une gestion de classe plus ouverte, une pédagogie baséee sur le projet mettant en présence plus d'une matière du programme d'études afin de créer des liens entre certaines connaissances et certaines notions appartenant à chacunes des matières impliquée dans le projet. Cette pédagogie plus ouverte se vit par la communication, les échanges, les discussions, les divergences, dans le bruit, dans la réalité que certaines équipes travaillent dans les cubicules, dans les déplacements des élèves vers la bibliothèque et dans la réalité des ordinateurs et du réseau qui amènent souvent des problèmes techniques.