Formation et intégration des TIC au niveau du personnel Approche par projet   -   PowerPoint Jean-Luc Turcotte Séminaire de Sherbrooke

Ce projet s'inscrit dans la ligne du renouvellement de la pédagogie. Au début des années 80, un vent informatique annonçait l'arrivée des ordinateurs. Depuis l'année scolaire 1996-97, les élèves de l'école profitent de 2 nouveaux laboratoires : 38 Pentium / 100Mhz / Multimédia, 2 imprimantes laser, 1 imprimante couleur, 1 numériseur, Internet, Suite Microsoft Office, tout cela en réseau. . La direction du Séminaire de Sherbrooke introduit des cours obligatoires en Multimédia au niveau de Sec 1 et de Sec 2. ( Grille horaire) En Sec 3, 2 périodes par semaine :Word et Excel, en quatrième et cinquième secondaire, les élèves peuvent choisir des cours d'informatique à option : programmation. Durant l'année scolaire 1997-98, l'administration récupère, par le biais d'un programme national de vieux ordinateurs : 36 autres postes 486 branchés sur Internet, en réseau sous Windows 3.1, ainsi que 2 imprimantes laser. Deux nouveaux laboratoires s'ajoutent au parc informatique.

Durant cette même période, l'école s'ouvre à de nouveaux courants pédagogiques tels que les apprentissages interdisciplinaires et transdisciplinaires, l'apprentissage coopératif et par projet. Pour pratiquer la pédagogie par projet, il faut d'abord adhérer aux récentes théories de l'apprentissage qui ont amené à poser une distinction entre enseignement et apprentissage. Cette distinction modifie singulièrement les relations au sein du triangle didactique " maître - élève - savoir ". Dans cette optique, le maître n'est plus celui qui transmet des savoirs ; l'élève n'est plus le sujet plus ou moins passif de ses apprentissages ; l'accès à la connaissance ne se fait plus par placage successif de notions. L'enseignant convaincu par ces principes trouvera dans la pédagogie de projet une réponse à bien des implications pédagogiques issues des théories socio-constructivistes de l'apprentissage. Du côté de la coopération, la direction de l'école amène le sujet en journée pédagogique, achète des volumes qu'elle distribue à quelques enseignants intéressés et donne des journées de formation et d'échanges sur l'apprentissage coopératif. Quelques enseignants utilisent déjà cette nouvelle approche. Même chose du côté des apprentissages interdisciplinaires et transdisciplinaires. Ces nouvelles façons de voir les apprentissages sont jumelées avec l'ordinateur et des projets sont développés pour les deux premières années du secondaire.

La direction insiste aussi sur la formation du personnel et propose aux autres institutions privées de la grande région de Sherbrooke, la création d'un comité qui élabore un plan de perfectionnement pour ses personnels. Les coûts sont ainsi absorbés par l'ensemble des institutions plutôt que par une seule. Au cours des deux années suivantes, des cours sont dispensés le soir pour l'ensemble des personnels des institutions privées. En plus, la direction offre de la formation informatique à son propre personnel enseignant lors de journées pédagogiques. Il y a déjà eu plusieurs journées de formation : histoire des Tic et initiation des TIC à l'école, où en est-on ? Rallyes pédagogiques et scénarios pédagogiques, compression de fichiers, la caméra numérique, le numériseur, le courrier électronique...

À l'automne 1998, un comité informatique (TAC TIC) voit le jour au Séminaire de Sherbrooke. Son mandat consiste à orienter tout ce qui touche l'informatique à l'école. Il est composé du directeur des services pédagogiques, d'enseignants et du technicien en informatique.

En janvier 1999, le comité TAC-TIC se penche sur le problème de la formation en TIC. Il semble évident que les formations du type "traditionnels " sont efficaces en autant que les participants aient la possibilité de pratiquer après les formations. Pourrait-on former le personnel autrement ? Comment pourrait-on laisser plus de traces au niveau des apprentissages ? Dans le même espace temps, pourrait-on présenter un projet par lequel les enseignants apprendraient les TIC, le travail coopératif en même temps qu'ils expérimenteraient la même démarche que celle exécutée par des élèves dans un contexte d'une pédagogie par projet (multidisciplinarité) ? Il faudrait immaginer un projet par lequel les participants pourraient intégrer les TIC, recevraient de la formation, expérimenteraient le travail coopératif en fait, un projet qui leur ferait vivre ce que vivent les élèves en apprentissage par projet. Nous recherchons un scénario pédagogique multidisciplinaire par lequel chacun et chacune pourra apprendre différemment, d'une autre façon.

C'est à ce moment que le projet "Les jumeaux cherchent du boulot" prend forme. L'histoire tournera autour de 2 jumeaux qui cherchent un boulot et qui engagent un petit groupe d'experts (4) qui prépareront un C.V. en suivant les quelques consignes que nos deux rogolos ont bien voulu leur laisser.Le tout devra être présenté devant toute l'assemblée sur Power-Point.

Une quinzaine d'équipes de 4 personnes participeront au projet qui s'étalera sur toute une journée. La composition de chaque équipe est déterminée par le comité TAC-TIC selon  deux critères: le ou les champs de compétence dans l'établissement  ( enseignants, bibliothèque, secrétaires, animateurs de la vie étudiante, directeurs des différents services) et les expériences de chacun et de chacune au niveau des TIC. En tout, une quinzaine d'équipes (60 personnes) participeront à la journée qui s'étendra de 9h 00 à 17h 00. Afin de favoriser les échanges et de garder l'intérêt, nous dînerons tous ensemble.

Ce qui suit a été remis aux participants

deux semaines avant la journée de formation

Nos deux phénomènes cherchent du boulot et ils doivent se présenter devant le comité de sélection d'une grande entreprise jour/mois/année en fin d'après-midi.

Vos services ont été retenus afin de monter le C.V de notre duo. Ce n'est pas une mince affaire car nos 2 moineaux ont des demandes bien particulières.

ATTENTION

Le technicien a créé un répertoire spécial sur le réseau de telle façon qu'une personne qui numérise sur l'ordinateur qui n'est pas celui qui lui a été octroyé puisse sauvegarder son travail dans ce répertoire. Même chose pour la caméra numérique. Sur le disque rigide du réseau, on a créé le répertoire USAGERS. Dans ce dernier on a créé un sous-répertoire COMMUN et dans le répertoire commun on a créé : ÉQUIPE1, ÉQUIPE2, ÉQUIPE3…Chaque équipe a son tiroir et ce dernier est accessible de n'importe lequel ordinateur du réseau.

Chaque équipe pourra utiliser un ordinateur (multimédia) au 418 et un autre au 416

Pour visionner vos photos numériques = poste 19 au 418

Numériseur = local entre le 416 et le 418 et possibilité d'un autre s'il y a des besoins.Il y aura une feuille pour les réservations selon votre plan de la journée.

Ce n'est pas tout. D'ici la journée du projet, il faudra peut-être récupérer du matériel des objets, des vêtements, des accessoires, des images ou à du maquillage et des écouteurs. Vous en aurez certainement besoin.

ATTENTION

Les images que vous retrouvez sur cette feuille ne sont là que pour agrémenter le document et ne se veulent aucunement une piste à suivre pour vos présentations !

Consignes pour la journée

1. Début bientôt…

2. Dîner = 12h00 à 13h (poulet)

3. Fin du travail = 13h 00 à 15h00

4. Rendez -vous au troisième sous-sol pour les présentations à 15h 00.  Repos et transfert dans une salle de projection - Transfert de tous les projets (PowerPoint) sur le disque rigide d'un ordinateur mobile afin que les  projets soient présentéss ailleurs que dans le laboratoire d'informatique.

5. Vous placez votre numéro d'équipe à l'endos des billets-questions  restants et il seront récupérés sur place pour le tirage d'un prix de présence. Vous récupérez la fiche d'évaluation de la journée et vous la remplissez.

6. Tirage au sort (billets-questions restants)

7. 15H 15 - 17h 00 - Présentation des projets à l'écran (Acétate électronique) - Juges pour évaluer les projets (voir fiche d'évaluation) - Dévoilement des résultats et prix (3)

8. Chaque équipe a un tiroir sur le réseau informatique du Séminaire. L'adresse est H://Usagers/Commun/Equipe1…..L'adresse sera indiquée au tableau qui se trouve dans chacun des laboratoires. (416-418) .Nommez vos présentations Equipe1.ppt. Equipe2.ppt…

9. 17h 00Résultats

10. Aide - billets-questions - si vous rencontrez des problèmes, vous pourrez obtenir de l’aide en cherchant dans l’aide du logiciel, en questionnant vos partenaires ou les autres participants. D’autre part, chaque participant se verra remettre 2 billets d’aide qu’il pourra utiliser en contactant un des animateurs de la journée ( il y en a 5)  Mais rassurez-vous, vous pourrez quand même leur poser des questions auxquelles ils répondront par d’autres questions de telle façon à vous faire découvrir vous-mêmes les réponses. Toutefois, si les réponses ne viennent pas il faudra acheter la réponse en utilisant un billet. Chaque billet non utilisé (débrouillardise) durant la journée vous donnera une chance pour un tirage.

Billets-questions

Billets questions : Nous voulons amener les participants à se débrouiller afin de trouver les réponses à ses questions et à ses problèmes : prendre l'habitude à fouiller dans sa mémoire, utiliser l'aide dans les logiciels, utiliser les cahiers des ressources informatiques (utilisation de Windows, numériseur, caméra numérique…) qui se trouvent à chacun des poste des laboratoires, chercher de l'aide parmi les autres membres de son équipe ou auprès d'autres participants. Si la réponse n'est pas trouvée, les membres de chacune des équipes peuvent demander de l'aide à l'une des 5 personnes ressources. Les personnes ressources guideront les participants en reposant les questions aux demandeurs afin de leur faire découvrir la réponse. Si jamais les participants ne parviennent pas à trouver la réponse, la personne ressource la leur donnera moyennant un (1) billet question. À la fin de la journée il y aura tirage d'un prix en utilisant les billets non utilisés.

Évaluation des diaporamas

Chacune des 5 personnes ressources donne une note sur 5 points pour chacune des présentations. Une fiche d'évaluation a été préparée à cet effet.  Évaluation des présentations-diaporamas :

1. Respect des consignes

2. Originalité

3. Humour

4. Visuel/Agencement des couleurs/Son

5. Esprit d’équipe/Participation de chaque membre de l’équipe

Fiche d'évaluation

Jean-Luc Turcotte

Séminaire de Sherbrooke