Séminaire de Sherbrooke
Histoire nationale

Questionnaire sur le Module 1

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Consignes :
À certaines questions, vous devrez coher une ou plusieurs cases.
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Question no 1 
À la période de la Renaissance (15e et 16e siècles), les Européens se lancent dans de grandes explorations.

Indiquez deux motifs de ce grand mouvement d'explorations.

 1        Trouver une nouvelle route maritime vers l'Orient.
 2        Convertir les populations indigènes au christianisme.
 3        Trouver des métaux précieux.
 4        Écouler le surplus provenant du commerce des fourrures.

Question no 2 
Aux 15e et 16e siècles, l'Angleterre, l'Espagne, la France et le Portugal engagent des navigateurs qui ont pour mission d'explorer les océans.

Quelles sont les deux caractéristiques des pays qui participent aux grandes explorations?

1      Les pays qui y participent sont les plus pauvres d'Europe; ils doivent chercher ailleurs les richesses nécessaires pour subvenir aux besoins de leur population.
2      Les marins de ces pays maîtrisent des techniques de navigation avancées et se servent de boussoles, de caravelles et d'astrolabes.
3      Les pays qui y participent sont à la recherche de nouveaux débouchés pour écouler leurs produits.
4      À la suite de la chute de Constantinople aux mains des Turcs, les rois de ces pays désirent trouver de nouvelles routes vers l'Asie.

 

Question no 3
Quels sont les trois éléments qui sont propres au mode de vie des Amérindiens qui habitent le village de l'image ci-dessous ?

 1        La sédentarité.
 2        La culture du maïs.
 3        L'importance de la lignée maternelle.
 4        Les croyances religieuses.

Question no 4
Avant l'arrivée des Européens, les modes de vie des Algonquiens et des Iroquoïens présentent des ressemblances et des différences. Quels sont les trois éléments propres au mode de vie des Algonquiens ?

 1        Le nomadisme.
 2        Les moyens de transport.
 3        La chasse et la cueillette.
 4        L'importance de la lignée paternelle.

Question no 5
Quel énoncé s'applique au mercantilisme pratiqué par la France à l'égard de la Nouvelle-France au milieu du 17e siècle?

1      La Nouvelle-France répond seule à ses besoins.
2      La France exige que les matières premières soient transformées dans la colonie.
3      La France encourage les échanges commerciaux entre la Nouvelle-France et les colonies anglaises du sud.
4      La France favorise l'exploitation du commerce de la fourrure au détriment du peuplement.


Question no 6
Quel ensemble d'énoncés ci-dessous caractérise le commerce des fourrures en Nouvelle-France ?

1      Le commerce des fourrures renforce la volonté de la France de peupler la colonie.
Les profits réalisés par les compagnies sont utilisés pour développer l'économie de la Nouvelle France.
Le commerce des fourrures favorise le développement d'une colonie-comptoir
2      Le commerce des fourrures a permis l'arrivée dans la colonie d'une main-d'œuvre nombreuse et spécialisée.
Les profits du commerce des fourrures vont surtout à la population de la colonie.
Les Français et les Anglais s'entendent pour éliminer les Amérindiens du réseau de la traite.
3      Le commerce des fourrures favorise le développement d'une colonie-comptoir.
L'attrait de la fourrure constitue un obstacle majeur à la diversification économique de la colonie.
Le commerce des fourrures est à l'origine des alliances avec les Amérindiens.
4      Le commerce des fourrures renforce la volonté de la France de peupler la colonie.
Les profits du commerce des fourrures vont surtout à la population de la colonie.
Le rôle d'intermédiaire joué par les Amérindiens dans le commerce des fourrures contribue à les sédentariser.


Question no7
Quel élément géographique a facilité l'exploration du continent sous le Régime français ?

 1        La diversité des ressources naturelles.
 2        La présence des terres riches et fertiles.
 3        Le climat tempéré du continent.
 4        L'étendue du réseau hydrographique.

Question no 8
Les différences entre le milieu de vie des Algonquiens et celui des Iroquoïens ont créé des modes de vie différents. Quel ensemble décrit le groupe algonquien ?

  Mode de vie Logement Alimentation Organisation
sociale
A) nomade wigwam chasse et cueillette patriarcale
B) nomade maison longue agriculture et chasse matriarcale
C) sédentaire wigwam chasse et cueillette matriarcale
D) sédentaire maison longue agriculture et chasse patriarcale

 1        A)
 2        B)
 3        C)
 4        D)

Question no 9  
Dans chacun des ensembles ci-dessous, quel élément décrit la situation de la Nouvelle-France de 1608 à 1663 ? à compléter...

ÉLÉMENTS POLITIQUES

  1. Pour assurer l'approvisionnement en fourrures, les Français  concluent des alliances avec les amérindiens.
  2. Les Français s'allient aux Anglais pour vaincre les Amérindiens et les chasser du territoire.
  3. La principale menace qui pèse sur la colonie du Saint-Laurent vient des colonies espagnoles.

ÉLÉMENTS ÉCONOMIQUES

  1. Les compagnies à monopole favorisent surtout le développement agricole.
  2. Le commerce des fourrures constitue le moteur économique de la colonie.
  3. Les compagnies à monopole sont préoccupées du développement de  l'ensemble des ressources de la colonie.

ÉLÉMENTS SOCIAUX

  1. Les compagnies à monopole encouragent le peuplement.
  2. Les nombreux mariages entre Blancs et Amérindiens inquiètent les missionnaires.
  3. Peu peuplée, la Nouvelle-France n'est encore qu'une colonie-comptoir.

 1        1, 4, 7
 2        2, 5, 8
 3        1, 5, 9
 4        3, 6, 9

Question no 10
Aux 17e et 18e siècles, au moment de la colonisation de la Nouvelle-France, la France applique la politique économique mercantiliste. Selon cette théorie, la richesse d'une nation se mesure à la quantité de métaux précieux contenus dans ses coffres. Pour qu'une nation soit riche, elle doit vendre plus qu'elle n'achète.

Quels sont les deux rôles des colonies dans une économie mercantiliste?

 1        Produire tout ce dont elles ont besoin pour vivre.
 2        Prendre exemple sur la métropole et même tenter de la dépasser.
 3        Acheter des produits de la métropole.
 4        Fournir à la métropole les matières premières qui lui manquent.