Le projet
Dans le cadre du méta-projet du premier cycle du secondaire nous présentons à tous les élèves de première secondaire le projet d'intégration de matières " De la planète bleue au cosmos " Quelques 192 élèves et 11 enseignants participent au projet. Après avoir acquis certaines compétences en informatique à raison d'une période par cycle de 9 jours (septembre-janvier) : le matériel, l'interface Windows , l'explorateur Windows, Word, Paint Shop Pro et la retouche d'image, initiation et utilisation du numériseur, de la caméra numérique, de CD-ROM et initiation à la recherche efficiente sur internet , les élèves sont appelés à travailler sur leur premier projet d'intégration de matières : " De la planète bleue au cosmos ".
Le thème principal du projet est associé au cous de géographie de première secondaire mais d'autres matières y sont aussi associées : TIC, anglais, français et écologie. Durant les mois de janvier, février, mars, avril et mai les élèves travaillent sur une recherche portant sur un sujet qui touche notre univers : constellations, nébuleuses, trous noirs, étoiles, planètes, aurores boréales, le Big Bang, les comètes, les galaxies, la voie lactée, les astéroides, les météorites, etc. En fin de projet, les élèves monteront un site web à l'aide d'un éditeur de page web et ces sites seront placés sur le site de l'école.
Le projet " De la planète bleue au cosmos " est aussi un projet transdisciplinaire à l'intérieur duquel les élèves font des apprentissages qui dépassent les matières dans ce qu'ils ne sont spécifiques à aucune matière en particulier et qu'ils pourront être utilisés dans d'autres contextes et dans différentes situations de la vie : se faire un plan, s'organiser, prendre son temps, être constant (petit train va loin), trouver les ressources, comparer les choses semblables et différentes, découper son problème en sous-problèmes, avoir une attitude positive face au travail proposé, définir et répartir les tâches à effectuer, lorsque l'on commence une chose on la termine et on la fait bien…C'est enfin un projet de travail coopératif. Les travaux jugés les plus intéressants seront placés sur le site web de l'école.
· Permettre aux élèves de faire des liens entre les connaissances qu'il peut acquérir au niveau des différentes matières au programme. Les connaissances acquises en français peuvent et doivent servir en géographie, en multimédia en anglais ou en écologie..
· Initier les élèves à un protocole de recherche élaboré par les enseignants
· Améliorer sa connaissance de l'anglais en lisant et en écrivant une partie de sa recherche en utilisant cette langue.
· Initier et exposer les élèves de première secondaire aux TIC : le matériel, Windows, l'explorateur Windows, Word, Paint Shop Pro et la retouche d'image, initiation et utilisation du numériseur, à la caméra numérique, à Internet, aux CD-ROM et à un éditeur de pages web.
· Motiver les élèves à effectuer un travail bien fait : estime de soi, fierté et reconnaissance de la part des autres (site web)
· Permettre aux élèves de faire, dès le début du secondaire, un inventaire des sources d'information auxquelles il a accès : à la maison, personnes ressources, bibliothèque de l'école, bibliothèque municipale, bibliothèque d'un CÉGEP ou d'une université, CD-ROM, Internet…
· Travail coopératif. Demain, les élèves d'aujourd'hui devront travailler en équipe multidisciplinaire. Ils devront travailler en coopération avec d'autres personnes qui auront des champs de compétence et des cultures différentes. Il est donc essentiel que l'école place les élèves en situation de projet mais aussi en situation de travail coopératif afin d'explorer et d'expérimenter ce type de travail afin de développer des attitudes et des compétences nécessaires pour l'avenir : attitude positive, partage des tâches, connaissance et acceptation des limites et des forces de chacun, respect des autres et des idées des autres, ouverture aux autres et à leurs idées…
· Découvrir, explorer et intégrer des outils transdisciplinaires que l'on pourra utiliser dans d'autres situations et dans d'autres contextes : se faire un plan, s'organiser, prendre son temps, être constant (petit train va loin), trouver les ressources, comparer les choses semblables et différentes, découper son problème en sous-problèmes, avoir une attitude positive face au travail proposé, définir et répartir les tâches à effectuer, lorsque l'on commence une chose on la termine et on la fait bien.
· Initier les élèves à travailler avec un portfolio.
· Initier les élèves à travailler avec des cahiers de bord à l'intérieur des quels ils ont des bilans d'étape à réaliser ainsi que des auto évaluations et des co-évaluations.