Le projet

Les chercheurs sont unanimes. Les statistiques sont révélatrices. Les médias, notamment la télévision, occupent la plupart de nos "temps libres". En effet, selon les plus récentes études, les Nord-Américains consacrent à la télévision 25 heures par semaine, et c'est sans considérer les moments d'écoute radiophonique, le temps alloué à la lecture des quotidiens ainsi qu'aux différents périodiques. De plus, l'essor des technologies numériques permet un accès plus direct au monde de l'information, en contribuant à faire de la Planète ce village global imaginé depuis déjà plusieurs années.

Le projet s'adresse aux élèves de quatrième secondaire du Séminaire de Sherbrooke. Il vise l'utilisation de "la nouvelle" en classe à des fins didactiques. L'étude du "monde de l'information" et des phénomènes de société qu'il observe peut-elle contribuer au développement de l'esprit critique des citoyens de demain?

Les objectifs généraux


Susciter l'intérêt des élèves pour la lecture d'informations diverses;

Développer des stratégies de lecture en lien avec les différents phénomènes de société;

Comprendre la problématique de l'étude des différents phénomènes de société via les médias et l'actualité dans le but de développer l'esprit critique des élèves du secondaire.

Le contenu

L'études des faits de l'actualité à travers différents médias de l'actualité

Lecture de l'information en lien avec les différentes sphères d'apprentissage des élèves.

Discussions et débats se rapportant au traitement de l'information.

Objectifs spécifiques


Définir les différentes sphères du monde des médias;

Appliquer des stratégies de lecture diversifiées;

Actualiser les acquis antérieurs liés aux phénomènes de société;

Appliquer la méthodologie de la recherche;

Analyser le traitement de l'information réalisé par les médias;

Analyser différents phénomènes de société à travers le traitement de l'information;

Constituer un dossier de presse personnel et collectif;

Confronter les différents points de vue exprimés par les médias;

Diffuser les apprentissages réalisés en se servant des différents moyens de communication (médias);

Cadre méthodologique

Tous les groupes de quatrième secondaire du Séminaire de Sherbrooke ont une période Actualité et médias d'inscrit à leur grille horaire de neuf jours. Cette période de 75 minutes est donc vécue une fois par cycle horaire de neuf jours. Elle complète le cours Histoire du Québec et du Canada (085-414). Chaque période est divisée en trois séquences :

" Une image vaut mille mots "; pendant ladite séquence, les élèves analysent une caricature, le plus souvent tirée du joural La Presse;

" Quelle nouvelle vous a frappé, ou sur quelle nouvelle voulez-vous frapper? "; quelques élèves présentent eux-mêmes un fait d'actualité qu'ils peuvent critiquer;

Analyse d'un phénomène de société via l'utilisation de différents médias, entraînant des discussions et, parfois même, un débat.

Chaque période constitue donc un modèle d'analyse pour l'élève. Un cadre méthodologique thématique est ainsi privilégié. Chacune des périodes Actualité et médias est consacrée à une problématique spécifique, obligeant l'élève à développer son esprit critique. Par conséquent, les thèmes présentés lors de chacune des rencontres font appel à divers phénomènes de société. L'élève doit alors actualiser les concepts étudiés dans le domaine de l'Univers social. Il doit d'abord analyser et catégoriser l'information en tenant compte des différents aspects d'une société, qu'ils soient d'ordre géo-politique, économique, social ou culturel. Ensuite, il doit poser un regard critique sur les différents phénomènes à l'étude, légitimant par le fait même l'étude des fondements rationnels d'une société.

En plus d'aborder divers problématiques, l'élève doit paralèllement se consacrer à l'étude d'un fait d'actualité de son choix. L'utilisation de différents médias est encouragée. La cueillette de données, l'analyse et la catégorisation des informations, en fonction d'une problématique préalablement définie, a pour but la rédaction d'un texte d'opinion. Ce texte, de type argumentatif, permet d'évaluer non seulement les habiletés intellectuelles de niveau supérieur, telles l'analyse et la synthèse, mais aussi le développement de l'esprit critique. De plus, ce texte doit servir à la conceptualisation et la présentation d'un exposé ouvert au public et critiqué par les pairs.

Calendrier des activités

L'équipe des enseignants